少儿古筝教学心得
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古筝是我国的优秀民族传统乐器，至今已有两千多年的历史。它的音色优美，表现力极为丰富，具有浓厚的民族特色，宁静时如涓涓细流，激烈处若金戈铁马。在当代古筝得到的充分的发展，特别是建国后，国家提倡发展中国的民族音乐。这一时期涌现了一大批的民族音乐大师，在他们的艰辛努力下恢复了大批民族传统曲目，创作了一批现代曲目并丰富了古筝演奏技法和技巧。这为古筝的繁荣与发展提供了坚实的基础。近年来，全国举办了许多大型的民族乐器大赛，更多的老百姓对民族音乐和乐器有了新的认识。特别是奥运会开幕式中的那段古筝演奏让国内外的朋友留下深刻印象。我们也可以看到现在很多流行歌曲中也加入了民族音乐的元素，甚至一些明星在演唱会现场表演一段古筝乐曲，效果非常好，得到大家的认可。与此同时，越来越多的音乐爱好者特别是少年儿童加入到古筝的学习行列。
随着学筝的人越来越多，对古筝从业人员的要求也就越来越高。下面结合自己的教学经验，讨论一下音乐文化的教育，基本功训练的重要性和方法，如何培养少儿学习的古筝兴趣，阐述在少儿古筝教学中应该注意的一些问题，与大家分享一下。
一、音乐文化的教育
所谓师者传道授业。可见古人对于教育将传道是摆在第一位的，然后才是授业。具体到音乐的教学，我认为同样是适用的：我们应将音乐文化的教育摆在第一位。音乐是人类表达情感的载体，有句话说，音乐是世界语言。为什么？因为，人类可以通过音乐表达喜怒哀乐，听众可以从乐曲中体会到其中的情感，产生共鸣。特别是民族传统曲目，它们是经过千百年的淘汰沉淀，流传下来的，每首曲子背后都有一段生动的故事。我们要培养小孩子对乐曲的理解能力，帮助他们掌握音乐的领悟能力、欣赏能力。这样他将学到的不仅仅是古筝，而是一门语言，一门抒发内心感情的语言。这将使其受益终生，不论将来他们是否能够成为一名音乐家或者演奏家。
但是很多家长不能够正确地认识到这一问题。有的家长是因为别人家的孩子在学，所以我们家的孩子是不是也要学啊，不然就落后了。有的家长是为了在中考或高考中能够加分，赶快让孩子拿到十级证书。如果抱着这样的目的，往往会适得其反，孩子的学筝之路大多也是半途而废。因为他们太急功近利了，目标就是一年必须得跳两级三级。这样一年学下来也就是走马观花。一首曲子弹下来是平淡如水，自己也不知道自己在弹什么，反正就是照着谱子把音都给拨出来了，更别说能给听众带来什么感受了。
所以我们在教学的过程中要不断地与家长沟通这一问题，帮助他们认识到学习古筝的目的是为了理解音乐文化，而不是为了追求考级。另一方面，在古筝教学过程中要给学生介绍这个曲子所表达的内涵，它的创作背景。通过不断的积累，学生就会逐步建立起音乐欣赏的能力，从而达到传道的目的。
二、基本功的训练
少年儿童学习古筝一定要练好基本功。很多朋友急于求成，希望一下子就能弹曲子，弹更多的曲子。但是确忽视基本指法的训练，这样其实是不利于个人的长期发展。万丈高楼平地起，古筝同其它乐器一样也有很多基本的指法，打好基础以后才能有更大的发展和创新的空间。
钢琴有很多专门练习指法的练习曲，但是目前古筝在这方面的曲目相对较少。项思华老师编写的《每日必弹指序》是一本很好的教材。我在教学中结合学生的实际情况，每次额外给他们布置一些指序练习。大体的原则就是从易到难，由浅入深，循序渐进地练习，哪里有问题就加强那方面的练习。刚开始时可以每天增加10到20分钟的指序练习。在教学实践中我发现，通过一段时间的指法强化练习后，学生的演奏能力有明显的提高。量变到质变的过程是需要付出艰苦的努力的。
三、学习兴趣的培养
在多年的教学经验中发现，大多数孩子学习古筝是因为家长的需求，而不是孩子自身的需求。因为孩子是被动、强迫地学习，这会导致学习热情不高，不能持久。甚至有些学生学习三、五个月后就由于种种原因放弃了。我认为问题的关键是他们还没有找到学习的乐趣，没有成就感，进步不明显，所以慢慢地就不想学了。当然不能排除少数同学可能确实不适合学习古筝。
所以在少儿古筝教学中一个重要的方面就是学习兴趣的培养。虽然大多孩子是被迫学习古筝的，在教学过程中要帮助孩子树立积极的学习动机，可以从多方面培养学习兴趣：
唤起学生对音乐之美的追求。爱美之心人皆有之。音乐以其优美的旋律，能丰富地表现各种情感，引起听众的共鸣。而古筝的音色优美、典雅，犹如行云流水，很容易吸引孩子的注意力。在古筝教学中，要经常给他们做一些示范，演奏一些小片段。让他们不会觉得学习古筝是一个很枯燥的事情。课余时间鼓励他们多听一些曲子，一方面可以提高他们的乐感，另一方面可以增加他们的古筝的兴趣。
激发学生的成就感。爱表现是小孩子的天性，他们总希望自己能够引起别人的重视。可以给他们多提供一些表演的机会，让他们能够展示自己的学习成果。这方面尤其需要家长的配合，平时可以让孩子在亲戚朋友面前表演一番，哪怕是一个很小的曲子，也会极大地激发孩子的成就感，诱导孩子的学筝兴趣。他们会不由得由被迫学习变为主动学习，这样才能有求知欲。
四、教学需要有耐心
有些同学在学习初期会有2~3周的瓶颈期，有的甚至会更长点。在这段时期内，他们总是会找不到音，搞不清楚指法，或者一片空白，错误是一遍一遍地重复。如果在这段时期老师一味地批评学生，更加会导致他们的厌学情绪。所以老师一定要耐心、细致启发、诱导，切忌简单、急躁。合理地安排学生的学习进度，本着示范与试弹相结合，课堂教学与课外辅导相结合，布置作业与回课检查相结台，以及少批评多表扬等方法鼓励学生，调动学生弹筝学琴的积极性。
在良好的器乐知识与技能学次层次的安排下，儿童应该完全能够理解并掌握教师的讲解与要求。孩子不明白只能说明教师没让孩子明白，而不能说明孩子没有能力明白！有些教师将学生学不好的责任归咎于学生笨，对他们更加严厉地喝斥、批评。严厉反而会增加他们的焦虑、压抑、惧怕的感觉，而难以集中精力于学习。
古筝是一种文化底蕴非常深厚的乐器，个人修养也是音乐表现力的一个方面。如果老师粗暴对待学生，怎么会让他/她幼小的心灵中觉得音乐是美的呢，只会让孩子觉得这是一门负担。所以教师平时也要加强个人修养的学习，给孩子带来一种美的，值得信任的感觉。
五、家长在少儿学筝中的作用
在培养孩子的学习兴趣方面，家长起着主导作用。平时要对孩子多鼓励，好孩子是夸出来的。家长应该表扬和赞美孩子，让他在古筝学习中得到更多的满足、成就感和快乐，这样的效果要远胜于殴打和谩骂。有时候可能家长一句激励的话，能让孩子树立更大的决心。学习音乐是一个漫长而艰苦的过程，需要不断地练习，这一过程对孩子的毅力是个考验。有些学生可能刚开始学习的时候觉得很好玩，学习的兴致很高，过一段时间后发现没有什么长进，慢慢地有些气馁了。这时候家长尤为需要注意，切不可责备他们没进步，脑子笨。家长要帮助孩子树立克服苦难，战胜自我的决心和恒心。孩子在学琴过程中学到的不仅仅是音乐，更重要的是学到坚韧不拔，百折不挠的精神。
总之，学生是否能学习好古筝，取决与老师、家长和学生的密切配合。